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教育工委选送的

在“爬山虎”班看见生长的力量

在晋城市实验小学，有一面被爬山虎密密覆盖的墙。每当微风拂过，整面墙便如一块绿色的丝绒毯，泛起粼粼波光，生机盎然。这面墙，被学校命名为“向上墙”。

在这片绿荫掩映的教室里，有一个特别的班级——“爬山虎”班。打造这个特色班级的，是已经在教育一线耕耘了21年的赵娜老师。

那一墙爬山虎，就是她眼里最美的风景。无论墙壁多么光滑，无论天气如何恶劣，它总能用自己的“脚”，牢牢地扒住墙面，倔强地、一寸一寸地向上攀爬。爬山虎那种锲而不舍、顽强向上的精神，正是她眼中教育的模样。于是，一个关于“生长”的故事，就此展开。

看见“萌芽”：

为每颗种子找到扎根的土壤

每一个孩子都是一粒独特的种子。她将小学六年，巧妙地划分为三个与爬山虎生长规律相契合的阶段：

一二年级，是“青虎萌芽期”。孩子们初入校园，如同初生的嫩芽，需要精心呵护。这是培养学习习惯与基础能力的关键时期。赵老师不急于求成，而是在小小的班级天地里，用心营造了一个“爬山虎之家”。图书角摆满了孩子们喜爱的书籍，黑板报由他们自主设计，窗台的绿植在大家照料下茁壮成长。每日清晨的国学诵读，课堂上的汉字遨游，都像春雨般，无声地滋润着这些稚嫩的“青虎”幼苗。

三四年级，是“碧虎腾跃期”。孩子们的可塑性最强，也面临成长的转折。赵老师为他们搭建了更广阔的舞台。从“教室小课堂”走向“社会大课堂”，清明祭英烈、端午包粽子、春节写春联，丰富的传统节日活动让孩子们的文化根脉扎得更深；生日成长礼、迎六一、庆元旦，满满的仪式感为他们的童年留下了温暖的底色。

五六年级，是“彩虎闪耀期”。孩子们的习惯日趋稳固，即将步入青春期。赵老师将管理的主动权交还给他们。班级实行组内积分量化考核，学生依积分高低进行岗位轮换与体验；小组自主管理，以组内合作、组间竞争为导向，定期开展班级议事，完善班级规章，保障管理有制可依。这些精心设计的“棚架”，引导着“彩虎”们在有序的规则内，舒展枝叶，绽放属于自己的光彩。

听见“拔节”：

用爱与智慧照亮前行的路

教书育人的本质不是把篮子装满，而是把路灯点亮。在她的班上，每一个孩子都更能感受到被看见、被尊重的力量。

为了让学生养成良好品行，她设计了“六大星级评选”，让榜样的力量引领成长；为了培养学生的责任感，她推行小组自主管理与岗位轮换，让每个孩子都能在集体中找到自己的位置。更重要的是，她打通了家校之间的壁垒。家长委员会、故事爸妈进课堂、阳光父母大讲堂……这些活动让家长、学生、老师，如同爬山虎藤蔓上的一茎一叶，携手同行，彼此成就。

教育最美的声音，是家校同频的回响。在赵老师的带领下，“爬山虎”班不仅是一个学习的场所，更是一个充满爱与力量的成长共同体。

感悟“向上”：

看见墙，而后翻越

21年前，赵娜老师第一次走进晋城市实验小学，便被那满墙的爬山虎深深吸引。如今，她以爬山虎般的姿态扎根教育沃土，将那份“向上”的力量化作日复一日的坚守与陪伴。她坚信，每一个孩子都拥有向上生长的力量。而她所做的，就是成为那个稳固的“棚架”，给予他们方向，支撑他们攀登，陪伴他们去“看见墙”，而后勇敢地“翻越”。

在“爬山虎”班，我们看见的不仅是绿叶的蓬勃，更是生命的昂扬。那是老师和孩子们共同书写的一段关于生长、关于希望、关于“向上”的动人诗篇。